Aprendiendo a leer y escribir con sentido

🙄 Por qué las escuelas enseñan a leer antes que a escribir

Para los educadores e investigadores, la lectura es un método polifacético que abarca áreas como el reconocimiento de palabras, la ortografía, la alfabetización, la fonética, la comprensión fonémica, el vocabulario, la comprensión, la fluidez y la motivación.
Otras formas de lectura y escritura no se basan en sistemas de escritura basados en el habla, como los pictogramas (por ejemplo, un símbolo de peligro y un emoji). 4] La conexión común es la interpretación de los símbolos para derivar el significado de las notas visuales o las señales táctiles (como en el caso del Braille) .5]
Históricamente, alfabetizar es saber leer y escribir, y ser analfabeto se considera no saber leer ni escribir.6]7] Sin embargo, la alfabetización ha adquirido un sentido más amplio desde la década de 1980 y puede implicar habilidades numéricas, comunicación oral y ciertos elementos sociales y culturales (por ejemplo, utilizar material escrito para traducir, construir, interactuar y calcular; o, utilizar inf

🐨 Por qué son importantes las habilidades de lectura y escritura

2 El proceso de aprendizaje de la lectura En este capítulo repasamos los estudios sobre el proceso de lectura y lo que ocurre cuando los niños se convierten en lectores. En primer lugar, antes de comenzar la enseñanza estructurada de la lectura, describimos cómo los niños mejoran sus habilidades lingüísticas y de alfabetización. A continuación, explicamos la lectura competente en la que participan los adultos y procedemos a describir cómo los niños aprenden a ser lectores.
LECTURA Y ALFABETIZACIÓN Al concentrarnos en evitar los problemas de lectura entre los niños pequeños de Estados Unidos en este estudio, adoptamos una visión estrecha de la lectura, dejando de lado varias cuestiones y preocupaciones que pertenecerían a una consideración completa de la alfabetización dentro y fuera de Estados Unidos en diferentes sociedades. Los actos de alfabetización difieren mucho, como la lectura de un listado en una guía telefónica, la lectura de un poema de Shakespeare y la lectura de una disertación sobre la fuerza electromagnética. Hay puntos en común entre ellos, por muy diferentes que sean. Comprender lo que implica el texto es, si no el objetivo final del lector, al menos un paso intermedio importante para la mayoría de los textos en la mayoría de las circunstancias. Si alguien tiene problemas de comprensión, la cuestión podría restringirse.

😇 Cómo adquirió las habilidades que le permiten leer y escribir

En su libro Being Writers in the Elementary Classroom: Dreams and Decisions, Katie Van Sluys comparte las formas en que los jóvenes tienen la capacidad de convertirse en escritores capaces y en constante crecimiento que utilizan la escritura para pensar, conectar, plantear y resolver problemas.
“En un post de Voces del Centro, Nancy Patterson plantea la siguiente cuestión: “Si todo el concepto que hay detrás de las clases de lengua inglesa es fomentar el amor por la lectura y el deseo de la experiencia humana y las ideas expresadas por el texto, entonces tenemos que pensar de forma crítica no sólo en los tipos de lectura que hacen nuestros alumnos, sino también en los tipos de escritura que hacen”.
‘A Snapshot of Writing Instruction in Middle Schools and High Schools’, de Applebee y Langer, ofrece una visión exhaustiva de los centros y los registros, entrevistas a profesores y administradores y una encuesta a profesores de todo el país sobre las tendencias en la enseñanza de la escritura.
Bob Fecho, autor de Dialogical Classroom Learning: Students and Teachers Reacting to Their Lives’ Messages, sostiene que, para fomentar exploraciones aún más profundas de la materia, los profesores deben construir experiencias de escritura reflexiva a lo largo del tiempo. Para demostrar cómo cada una informa a las demás, establece un diálogo continuo entre la práctica en el aula, la teoría y la investigación.

😱 Por qué hay que seleccionar los textos de lectura para los alumnos en función de la edad y el desarrollo mental

Todas las habilidades necesarias para leer y escribir son habilidades de alfabetización. Incluyen temas como la comprensión de los sonidos del lenguaje, el conocimiento de la letra impresa y la interacción entre las letras y los sonidos. El vocabulario, la gramática y la comprensión son otras habilidades de la alfabetización.
La conciencia fonémica (conciencia de los sonidos) es la capacidad de escuchar y jugar con los sonidos individuales de la lengua, para generar nuevas palabras de diversas maneras utilizando esos sonidos. Esto ocurre normalmente dentro del curso normal del crecimiento de un bebé.
Es fascinante desglosar partes del lenguaje, gran parte del cual aprendemos intuitivamente al escuchar a nuestros padres y a quienes nos rodean. No es demasiado académico. Cabe destacar que, además de las consonantes y las vocales, las palabras se componen de diferentes sonidos, entre ellos
Dígrafos: Dos letras que forman un solo sonido, como “ea” en “pan” o “ng” en “canción”. Onsets: La parte de una sílaba justo antes de la vocal de la misma. Dígrafos: Dos letras que forman un solo sonido. El inicio es el sonido /c/ en la palabra “gato”. Rimas: La vocal de una sílaba y el sonido inmediatamente posterior. La rima es el sonido /at/ en “gato”.