Aprender a dudar es aprender a pensar

🧒 Aprender a dudar es aprender a pensar 2020

Simplemente tenemos que dejar espacio para la duda o no hay progresión ni aprendizaje. Sin tener que plantear una duda, no hay aprendizaje. Y la duda necesita un reto. La gente busca la certeza. Sin embargo, no queda ninguna garantía. La gente se asusta: ¿cómo vivir y no saber? No es nada extraño. Simplemente crees que, de hecho, lo sabes. Y la mayoría de tus actos se centran en una información imperfecta, y no sabes realmente de qué se trata, o cuál es el sentido del mundo, o no sabes realmente muchas otras cosas. Vivir y no aprender es posible.

🏵 Aprender a dudar es aprender a pensar del momento

También en la educación es común el énfasis en el pensamiento crítico. El pensamiento crítico e innovador se denominan “capacidades generales” en el plan de estudios australiano; a través de su “núcleo común”, Estados Unidos hace un énfasis similar.
En diversas iniciativas de las escuelas y universidades australianas y de todo el mundo se enseña eficazmente el pensamiento crítico. Y diferentes pruebas indican que estos servicios aumentan el potencial de razonamiento de los estudiantes y también sus resultados en las pruebas estandarizadas.
En primer lugar, no sólo ser inteligente es el pensamiento lógico. Entre las características que equiparamos con el conocimiento se encuentra el ser capaz de identificar un problema y encontrar la respuesta. Sin embargo, no tienen un pensamiento lógico propio.
La inteligencia no está grabada en piedra, al menos tal y como la evalúan los test de CI. Pero la educación (en igualdad de condiciones) no parece estar fuertemente influenciada por ella, necesitando años de investigación para que haya una gran diferencia, si es que la hay. Sin embargo, con tratamientos mucho más cortos, la capacidad de pensar objetivamente aumentará de forma espectacular, como ilustraré.

🌎 Aprender a dudar es aprender a pensar online

La Fundación es una organización sin ánimo de lucro que pretende fomentar un cambio transformador en la educación y la cultura promoviendo un pensamiento crítico que refleje la empatía intelectual, la modestia intelectual, la perseverancia intelectual, la honestidad intelectual y la responsabilidad intelectual.
La Fundación es una organización sin ánimo de lucro que pretende fomentar un cambio transformador en la educación y la cultura promoviendo un pensamiento crítico que refleje la empatía intelectual, la modestia intelectual, la perseverancia intelectual, la honestidad intelectual y la responsabilidad intelectual.
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😛 Aprender a dudar es aprender a pensar en línea

Explora los papeles de la convicción y la duda en los procesos de aprendizaje de las organizaciones y reflexiona sobre la tarea de traducir el aprendizaje individual en aprendizaje organizativo. En cuanto a la comprensión de la necesidad de aprendizaje organizativo, el diseño de los procesos de aprendizaje organizativo y la experimentación constructiva en la puesta en práctica de lo aprendido, se analizan las consecuencias individuales y organizativas de la poca duda o la poca convicción. Se presenta un modelo preliminar de aprendizaje organizativo utilizando los principios de la convicción y la duda, planteando un ciclo que alterna entre la duda individual y el acuerdo y la confianza mutuos. Se presenta un sencillo estudio de caso de una organización individual para mostrar cómo la duda y la convicción pueden utilizarse para apoyar las intervenciones de aprendizaje organizativo.
Srikantia, P. Pasmore y W. Pasmore (1996), Organizational Learning Conviction and Doubt, Organizational Change Management Journal, Vol. 9 No. 1, 42-53 pp. https://doi.org/10.1108/09534819610107312